Специфични езикови нарушения /дисфазия на развитието е  типично развитийно нарушение, свързано с непълноценнно формиране на езиковата система. Езиковата система е нарушена, когато езикът е различен по съдържание, форма и употреба от очаквания и асоцииран с възрастта и  социокултурната среда. Т.е. езиковите способности са под очакваните за годините и нивото на функциониране на детето. Дисфазията на развитието може да се определи като липса или ограничение в езиковата компетентностна децата при запазен слух, нормален интелект, живеещи в нормална социална среда, без наличие на генерализирани разстройства. При дисфазия се засягат не само процеса на овладяване на езика, но и  такива системи свързани с  други психични функциикато пространствен гнозис, праксис и др. Основните клинични прояви в експресивната и рецептивната дисфазия могат да се разделят в езиково – речевата сфера и такива извън езика. Езиковите нарушения се наблюдават, измерват и класифицират чрез петте обширни области на езика – фонология, морфология, синтаксис, семантика и  прагматика.

Терапията при езикови нарушения на развитието е насочена към формиране на езикова способност в двете измерения – генериране и разбиране на реч във всички компоненти на езика. Тя е  онтогенетично базирана , т.е. етапите и особеностите на естественото езиково развитие на детето. Подборът на темите е на принципа от конкретното към абстрактното и от близкото към далечното. При терапията винаги се налага комбиниране на езиковата терапия с алтикулационната, така поради взаимното влияние между езиковата и говорната функция, при нарушение на езиковата изостава и говорната , конкретно артикулацията.Усъвършенстването на когнитивните процеси също е доста важно и се залага в терапията. След като е обогатен речника и е развита общата комуникативна активност, вниманието се насочва към усъвършенстване на езика в неговите морфологични и фонологични детайли. Слага се началото на постановките и автоматизацията на звуковете, както и на метафонологичните езикови умения. Усъвършенстват се формите на словоизменението по морфологичен признак чрез вариране с представките, наставките и окончанията. Децата се учат сами да произвеждат производни думи, да подбират окончания, префикси, суфикси, да съгласуват по род, число и време. Интензивно развиване на езиковата способност във всички аспекти, особено фонология и морфология. Овладяване на умения за свързано устно изказване. Основополагане на четенето и начални умения за писане.

Терапията е продължителна и сложна и е необходимо излключително внимание и специален подход към всеки случай. Изготвя се индивидуален план за работа.